Desde el año 2014, en el ámbito de la FHAyCS- UADER se trabaja en una agenda común: “Agenda M: Mujer, Memoria y Malvinas”. Esta propuesta representa la consolidación de un espacio de encuentro, a partir del cual se concretan experiencias educativas particulares, poniendo en diálogo y de manera transversal, las conmemoraciones en torno al 8 de Marzo “Día Internacional de las Mujeres Trabajadoras”; 24 de Marzo: “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia” y 2 de abril: “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”.
En este sentido, cabe destacar el trabajo pedagógico sostenido en la transversalización de los Derechos Humanos en los niveles inicial, primario y secundario como también en las escuelas de educación artística de la FHAyCS, que se ha ido configurando a lo largo de los años no sólo en el plano de las prácticas curriculares (diseños y planes de estudios), sino fundamentalmente como parte de un compromiso de haceres, saberes y sentires de cada uno de los actores institucionales que conforman las comunidades educativas.
Esta praxis se revisita y reformula año a año, desde diferentes aportes del campo de los Derechos Humanos y la Ciudadanía, como estrategia de resignificación de las historias de las distintas instituciones que conforman la FHAyCS, que cuentan no sólo con memorias de las huellas y marcas del Terrorismo de Estado, sino que también durante estos cuarenta y tres años de democracia ininterrumpida, han dado muestra de numerosas experiencias en clave de derechos humanos: espacios de memoria institucional, señalizaciones de sitios de memoria, actividades educativas y prácticas de enseñanza alusivas, producción de contenidos y saberes específicos en torno a las voces de estudiantes, docentes y personal de la comunidad, como así también propuestas culturales y artísticas.
Por otra parte, desde el año 2021, la Secretaría de Escuelas diseñó un espacio para la construcción colectiva que posibilita la reflexión de las efemérides en perspectiva crítica: Intersticios, Efemérides otras. Pedagogías, Memorias y Derechos Humanos, una apertura a pensar en otras pedagogías, en intersticios que posibiliten tramar nuevos sentidos acerca de nuestro pasado reciente.
De este modo en el año 2024 se desarrolló de la Agenda M bajo el lema “Esperanzas colectivas y desafíos epocales”, mientras que en 2025 se trabajó desde “Identidades y memorias colectivas. Revisitar la historia en clave de derechos”. Para el ciclo lectivo 2026, se entrecruzan los recorridos hasta aquí esbozados con un hito insoslayable de nuestra historia: cincuenta años del último golpe de estado cívico militar en la República Argentina. De esta manera y en consonancia con los ejes propuestos por la Dirección de DDHH y Participación Ciudadana de la UADER: “50 años del Golpe, Nunca Más Por una sociedad democrática, inclusiva y en clave de derechos”, nos proponemos un itinerario escolar denominado: “Escuela pública, imaginación, creatividad y experimentación para entrelazar pedagogías y memoria”.
Agenda
Febrero: planificación de las actividades y construcción de las agendas institucionales
Marzo- abril: desarrollo de las propuestas
Abril: socialización. Los registros de las actividades realizadas como las producciones, serán parte de la propuesta educativa Intersticios.
Objetivos
Sensibilizar y concientizar sobre los Derechos Humanos desde los ejes que constituyen los pilares de la propuesta.
Problematizar las hegemonías sociales, culturales, económicas, políticas y lingüísticas desde el tiempo presente.
Construir y socializar producciones académicas y artísticas en torno a las temáticas.
Modalidad
• Abordaje institucional y con comunidades educativas
• Abordaje transversal en los diferentes espacios
Actividades
• Conversatorios, entrevistas
• Conciertos didácticos
• Cine debate
• Talleres vivenciales
• Experiencias artísticas
• Lectura de textos literarios, periodísticos
• Talleres de contextualización social, histórica y política
• Construcción de afiches y folletos
• Producción de material audiovisual: fotografías, celumetrajes, podcast
• Realización de vigilias institucionales y pedagógicas
• Otras
Referencias
Bobbio, N. (1993) Igualdad y Libertad. Barcelona: Paidós.
Vidoz, S. y Coicau, A. (2015) Aportes para pensar la ciudadanía, en Belcastro, J. et. al. La educación en ciudadanía como construcción de subjetividad política. Jóvenes, escuela y proyectos. Buenos Aires: Miño y Dávila.